HSE培训与生产实际结合不紧密的负面影响是什么？
采油企业基层单位的HSE培训部门受各种条件所限相对较差，尤其在HSE培训过程中所使用的案例和数据少，使培训内容与生产实际结合不够紧密，直接影响了培训效果，弱化了HSE培训的作用，达不到为生产经营保驾护航的目的。具体来说，其负面影响主要有以下方面：
1、影响HSE培训的效果
在授课的过程中为了更好的说明问题，常常需要引用一些数据和案例，而和采油生产联系紧密的案例和数据在基层单位很难找到，其原因主要有两个：一是，互联网上这种专业性较强比较难查到，局域网也难觅踪影；二是，有关的统计数字上级部门也不会随便下发给基层单位的培训部门。例如，应急管理培训非常重要，但是部分的油田企业的应急管理课堂上只讲理论讲条款，老师讲的累、学员听的也累，肯定会影响HSE培训的效果。如果想丰富授课内容，增加授课的趣味性，势必要引用一些案例和数据，这种情况下，就只能引用非本行业或本部门的案例和数据。相比较这两类哪一个更有说服力？不言而喻，肯定是身边的、本部门、本行业的那些案例和数据更具说服力，也更能吸引力学员的学习兴趣。
2、影响HSE培训的模式
现代的培训课堂上为了缓解课堂的紧张情绪，增加授课的趣味性常采用互动式的授课方式，这种授课方式具有主题明确，条理清楚，并能充分调动学员的积极性、创造性，可以活跃课堂气氛这样的特点和优势。互动式教学模式对职工HSE培训很适合，培训教师也比较喜欢在自己的课堂上运用这种方式，特别是一些管理类的课程运用这种培训模式效果比较好。在HSE培训课堂上采用互动式培训模式的通常做法是选择精选一个典型的事故案例，请学员讨论说明事故发生的原因，总结事故的经验教训。互动式的培训模式运用效果成败的关键在所选用的案例是否具有代表性、是否能激发学员的讨论争论的热情。要满足这样的条件、要求的，肯定是自己专业的或本行业本部门的案例，学员才能够运用自己的专业知识、生产经验来发表自己的观点和看法，才能讨论起来、互动起来，否则就行不通。试想在课堂上给学员一个采油方面的案例数据，大家一看就会明白，多多少少都可以说出一些来，这样在课堂上大家才能各抒己见、互动起来。试想，若给大家一个煤矿行业的案例或数据，学员的反应又会怎样？所以，要想运用好这种互动式HSE培训模式一定要精心挑选典型的案例和数据，特别是选出油田采油生产过程中的、企业身边的案例和数据，才会丰富HSE培训模式。
3、影响教师的自信
教师若想给学员一杯水，自己要有一桶水才行。否则，就不要站在讲台上，因为讲台是神圣的地方，讲不好会误人子弟的。授课的过程中不能引经据典，不能引用生产经验，不能依据生产实际，这严重影响教师的自信，工作的压力特别大。在学习时，上课的老师各个都有丰富的阅历：我在某某事件的处理过程中……我在某某项目的实施过程中……那口气充满了大气和骄傲，讲起课来高屋建瓴，让你不得不佩服老师知识渊博、见多识广，接受老师的HSE培训也是心悦诚服。安全方面的理论知识，可以在书籍中都学到，但经历、阅历是学不到的，必须到生产中、在实践锻炼中才能得到。
总之，在基层HSE培训中，如果引用的案例和数据距离采油生产实际较远，HSE培训与生产实际结合不紧密，容易影响培训的效果和培训模式，也影响了教师的自信。
